Как постигается история? (эссе)

Ставицкий Андрей Владимирович, учитель-методист

"Свой постигая вопрос, мы обретаем ответ"

А. Годовальников

История начинается с мифа и заканчивается им. Миф обретает форму притчи, сказки или анекдота. Об этом я вспомнил, когда седьмые классы изучали средневековую культуру. Так возникла идея проведения семинара по "высокому средневековью". В газете "История" предлагался вариант урока-конкурса по проекту собора в Орлеане, но в лучших традициях прошлых лет настоящего конкурса, соревнования, выбора там не оказалось. Класс готовил один проект: только одни ученики занимались архитектурой, другие - мозаикой, третьи - витражами... Я решил ограничиться проектом здания собора, но, разделив класс на две группы, устроить между ними настоящее соревнование. У каждой группы должен быть свой проект и они должны его защитить. Три класса из четырех получили такое задание, а четвертый.. Готика. Возрождение. Не только они обеспечили "высоту" средневековья. Ведь были еще великие поэмы: "Песнь о Роланде", "Песнь о нибелунгах", "Старшая Эдда", "Беовульф", "Эль-Сид" и, конечно, "Слово о полку Игореве". Четвертый класс получил задание подготовиться к уроку-семинару по теме:"Великие поэмы раннего средневековья. Опыт сравнительного анализа ("Песнь о Роланде", "Песнь о нибелунгах", "Слово о полку Игореве") ." Мы уже "проходили" поэмы. Коротко. Фрагментарно. Насколько позволяла программа. Но это было совсем иное. Каждая группа, а их в классе четыре, получила задание: что необходимо к семинару прочитать, обсудить, знать. Общие вопросы им были известны заранее. Моя же задача состояла в том, чтобы на основе общих вопросов подготовить к семинару те проблемные задания, которые ученики увидят лишь перед семинаром. Чего же я хотел? Существует некая непостижимая связь между великими произведениями и теми, кто их сотворил. Так, сами того еще не зная, Пушкин и Лермонтов "увидели" свою смерть и описали. Великая история творит великую культуру. Великие культуры проецируются на будущее создавших их народов и меняют историю. Сумеют ли мои ученики почувствовать эту связь времен, культур, сюжетов, отраженных в поэмах и спроецированных на нас? Из тридцати подготовленных вопросов я выделил десять. Из них каждая группа должна была выбрать один. Прозвенел звонок. - Итак, мы начинаем урок-исследование трех великих произведений, источников великих культур, поэм, которые изучают народы уже сотни лет. Эти поэмы не только сообщают нам о времени, о себе, но и рассказывают нам о нас. Они ведают. Пророчествуют. Хранят. Хранят тайны, погружая нас в мир вопросов. Я поставил на доске мелом знак вопроса. - К иным ответам люди идут всю свою жизнь и отвечают жизнью. И мы, зная это, попытаемся поставить вопросы и приблизиться к их пониманию. Вот почему это даже, быть может не исследование, а урок-вопрос. Помните, на нас всегда смотрят былые поколения. Культуры миров. Они безмолвствуют, но готовы к диалогу. Услышим ли мы их? Сумеем ли понять? Перед обсуждением прошла "разминка". Группы по очереди задавали друг другу вопросы по знанию поэм. "Как звали жену Зигфрида?..Кто его убил?..Когда происходили события, описанные в поэме "Песнь о Роланде"?.. Кто его предал?.." Один из вопросов внезапно расширил тему. "Какое второе имя было у Зигфрида?" Я растерялся, пытаясь вспомнить, что упустил в "Песне". Но кто-то нашелся быстрее: "Сигурд." Так в обсуждение была включена "Старшая Эдда". Разминка определила тех, кто первым выбирал вопрос. Началось обсуждение. В ходе его группы не только должны были найти правильный ответ, обсудить его и обосновать, но и "подтянуть", проинструктировать более слабых товарищей, так как спрашивают как правило сначала их. Названный мною ученик отвечает за всю группу. Группа получает общую оценку. Затем каждый в ней, а после них и остальные, может дополнять ответ, добирая себе еще баллы. Обсуждение закончено. Первый вопрос: "С кем из героев "троянского цикла" вы можете сравнить Зигфрида? Кто из героев ахейцев больше похож на Хагена? Почему? " - Ахилл и Одиссей. Зигфрид, как и Ахилл, стал неуязвим. И только место на спине, где прилип лист, стало его "ахиллесовой пятой". Хаген был мужественен и хитер как Одиссей. -"А что отличало их?" -Хаген был вассалом. Одиссей - царем. Хаген поступил бесчестно. убив Зигфрида в спину. - Но он был бы еще больше опозорен. не защитив честь своего короля.. Второй вопрос: "В чем главная ошибка князя Игоря? Понял ли он ее?" - В погоне за славой он забыл о безопасности своей страны.. Он понял свою ошибку, но лишь тогда, когда все потерял. Гибель друзей и плен изменили его. Он стал другим. - Помните как у древних: познавший истину должен пройти Путь мертвых. Он прошел его и стал другим. "Интересная мысль: Путь мертвых. Его прошли Моисей, Будда, Пифагор и Платон. Теперь - Игорь." Третий вопрос: "Почему в качестве сюжета автор "Слова" взял не подвиги и победы известных князей, а рядовой, неудачный поход Игоря?" - Победы не учат. .А автор словно чувствовал, что гибель войска Игорева - лишь первый урок для Руси. Потом будут татаро - монголы.. Четвертый вопрос:" Есть ли связь между сюжетом "Песни о нибелунгах" и "сюжетом " Великой Отечественной войны?" - Да. Гунны напали на Европу и разоряли ее, как Германия - Советский Союз. Ответ был неожиданным, ведь "нибелунги" - германский эпос. Выручили другие. - Если проигнорировать детали, войско нибелунгов двинулось на Восток и было уничтожено. То же произойдет и в сорок первом году. - Еще раньше германцы - готы, начав войну, дошли до Волги и были разбиты там объединенным войском гуннов и славян, - вспомнил кто-то. - История повторилась. Обсуждение закончилось. но осталось еще восемь минут. - А теперь, - сказал я,- мы разберем оставшиеся вопросы. Каждый сейчас отвечает уже не за группу, а за себя. "Кто стал главным виновником гибели нибелунгов? Почему? Не скрыл ли автор реального виновника? Кто им мог быть? " -Зигфрид. Он украл пояс Брунгильды и опозорил Гунтера. - Хаген. Он убил Зигфрида в спину. И еще. Он не сказал нибелунгам, что их ждет смерть. - А если бы сказал? Разве они повернули бы назад? Ведь это был вопрос чести. - Кримхильда. Она открыла тайну пояса. И отомстила за мужа. - Этцель. Хотя "Песня " описывает его добрым, он мог через свою жену Кримхильду пригласить нибелунгов к себе и уничтожить , как это описано в "Старшей Эдде". Не зря Этцеля – Эттли - Аттилу звали "Бич Божий". - Не так ли "плакал" первый король франков Хлодвиг, перебив своих союзников - вождей? "Можно ли сравнить цели похода Игоря с целями прошедшей в Чечне войны? Нет ли и здесь ошибки? " - Да. Можно. Кому-то нужна была легкая победная война.. - Только по Пути мертвых идут другие.. "Можно ли сказать, что главные герои поэм сами выбрали свою судьбу? Почему они так поступили?" - Да. И Игорь и Хаген были предупреждены. Но не повернули.. - А Роланд? Ведь мог же он попросить помощь у Карла Великого. Но не сделал. Честь не позволила им. И выбор был сделан. "Есть ли какая-то связь между обстановкой времен князя Игоря и тем, что происходит "на Руси" сейчас? Насколько главная идея "Слова" сейчас современна? В чем она?" - Да. И тогда, и сейчас мы видим раздробленность. Все рвется, ломается, гибнет. И Игорь выступал против этого. Он хотел, чтобы Русь была единой и сильной. - Хотя главную мысль "Слова" - мысль о единстве автор вкладывает в уста князя Святослава, мы знаем, что и Игорь думал так же. Более того - он и есть автор "Слова". И это видно из названия "Слово о полку Игоря князя Игоря" - "Слово.. князя Игоря". Как "Поучение Владимира Мономаха". - Игорь призвал к единству, но тогда на Руси не было сил, способных объединить страну. - Игорь не знал, что раздробленность не ликвидируется, а преодолевается.. Нужно было время. А его Русь не имела... Время истекало. Я завершил обсуждение. Объявил оценки. Звонок. Урок закончен. И все же. Я почувствовал, что для них Великий Урок Истории продолжался... (Написана в 1996 г.)

hr


Регистрация

Свежие заметки

  В СМИ обсуждают новую фишку в "прямой линии" президента РФ с губернаторами. Типа  Владимир Путин стал по-новому...

...

  В годы перестройки в советских СМИ очень хвалили шведский социализм - социализм с умом и. что самое главное, с...

...

  Как мне нравится американский подход в отношениях с РФ. Так, когда в ответ на их голословные обвинения российская сторона...

...